Etiqueta: Fonoaudiología ECR

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mayo 29, 2025

Internacionalización con sentido humano: una mirada desde las ciencias de la salud 

En los últimos años, la internacionalización en la educación superior pasó de ser una propuesta de valor opcional en los procesos formativos de estudiantes, administrativos y graduados a convertirse en un eje estratégico transversal a toda la academia, que se refleja en los planes de desarrollo institucional.

La transición ha tenido especial relevancia en universidades que ofrecen programas de ciencias de la salud, como Fisioterapia, Fonoaudiología, Terapia Ocupacional y Administración en Salud, entre otros afines. Dentro de este sector, se ha acrecentado la demanda por profesionales con impacto local y visión global que velen por la salud y el bienestar integral de las personas.

La Escuela Colombiana de Rehabilitación ha respondido el llamado con acciones concretas para enriquecer el currículo, la docencia, la investigación y la proyección social, promoviendo una educación que responde a los desafíos del mundo contemporáneo.

Internacionalización: más allá de la movilidad

Según la UNESCO (2017), la internacionalización no debe entenderse únicamente como la movilidad física de estudiantes y docentes, sino como un proceso transversal que influye en el currículo, la docencia, la investigación y la extensión; es decir, en las unidades misionales de las universidades.

Esto implica que desarrollar una verdadera internacionalización en casa, donde los estudiantes tengan acceso a experiencias de aprendizaje global e interculturalidad académica sin necesidad de salir del país.  

Para lograrlo, las Instituciones de Educación Superior (IES) pueden implementar diferentes estrategias: 

  • Incluir bibliografía y casos internacionales en asignaturas.
  • Ofertar contenidos en otros idiomas, especialmente en inglés. 
  • Usar plataformas de e-learningpara impulsar proyectos colaborativos con universidades extranjeras.
  • Participar en redes académicas nacionales e internacionales.
  • Vincular a docentes internacionales, ya sea de manera virtual o presencial.

Internacionalización en programas de salud: dimensión ética y profesional 

En los programas de salud, la internacionalización adquiere una dimensión ética y profesional especialmente significativa. Problemas como las enfermedades crónicas no transmisibles, la salud mental, el envejecimiento poblacional, las inequidades en el acceso a servicios y las emergencias sanitarias globales no conocen fronteras. Esto requiere profesionales con una visión integral de la salud, capaces de comprender la diversidad cultural y los determinantes sociales que influyen en los estados de salud y enfermedad. 

Por ejemplo: 

  • En Fisioterapia, se hace necesaria la actualización permanente en técnicas de rehabilitación y biomecánica avanzada, lo que implica estar conectados con la producción científica internacional y con prácticas clínicas en distintos contextos.
  • En Fonoaudiología, el abordaje de trastornos del lenguaje, la audición y la comunicación se enriquece mediante el conocimiento de tecnologías emergentes, como los dispositivos de asistencia digital o las aplicaciones de inteligencia artificial (IA).
  • La Terapia Ocupacional, por su carácter profundamente contextual, se potencia su capacidad de intervención al conocer cómo distintas culturas conciben el bienestar, la ocupación significativa y la inclusión social. 
  • En la Administración en Salud, conocer modelos exitosos de atención, financiamiento y aseguramiento en países como Canadá, Suecia o Chile permite adaptar buenas prácticas al contexto colombiano. 

Competencias globales para una salud sin fronteras

Además del conocimiento técnico propio de cada área disciplinar, la internacionalización fortalece habilidades claves, entre las cuales están:

  • El desarrollo de competencias de comunicación intercultural
  • El trabajo colaborativo
  • La empatía y el pensamiento crítico

Estas aptitudes son fundamentales para el desarrollo de las prácticas profesionales y servicios de voluntariado, escenarios en donde el profesional de la salud se encuentra con expertos, pacientes o instituciones con visiones diversas sobre el ser humano, su salud y bienestar. 

Compromiso institucional con la internacionalización 

En la ECR, la internacionalización se ha asumido como un compromiso estratégico que trasciende lo académico para convertirse en una herramienta de transformación social. Con un rediseño de las políticas institucionales, ejes estratégicos concretos y alianzas institucionales, garantizamos que nuestros programas estén en sintonía con las dinámicas globales más relevantes.

Concretamente, hemos gestionado:

  • Convenios de cooperación internacional.
  • Experiencias de movilidad académica de estudiantes y docentes, tanto en metodología presencial como virtual. 
  • Participación activa en redes de investigación internacionales.
  • Espacios de formación en lenguas extranjeras y desarrollo de competencias interculturales. 

Estas acciones fortalecen la formación académica de nuestros estudiantes, pero también amplían el horizonte humano y profesional que tendrán como egresados.

Conclusión: pensar global, actuar local 

La internacionalización en los programas de salud no puede convertirse en una meta aislada, sino en un proceso permanente que enriquezca la formación académica, promueva la equidad y genere un compromiso ético con el cuidado de las personas y las comunidades.

En un mundo interconectado, donde el acceso a la salud, la equidad en el acceso a servicios y el bienestar integral son desafíos globales, formar profesionales sensibles a estos retos adquiere el carácter de obligación. 

¿Quieres ser un profesional con visión global y compromiso humano?

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Escrito por:
Robinson Carrascal Ballesteros
Docente de Internacionalización de la ECR

Blog, Fonoaudiologia
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mayo 27, 2025

Proyección social en Fonoaudiología: aprendiendo sobre comunicación humana fuera del aula

En la Escuela Colombiana de Rehabilitación (ECR) hemos adoptado la inclusión, la equidad y la interculturalidad como principios fundamentales en la formación de profesionales competentes y sensibles. Esta visión corresponde con la esencia de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, que promueven un desarrollo más justo para todos.

Desde el programa de Fonoaudiología, los valores que fomentamos se han traducido en acciones concretas para mejorar el bienestar comunicativo de las personas y comunidades susceptibles de ser marginadas.

Acciones de impacto comunitario

El compromiso de nuestros estudiantes y profesores se ha expresado a través de voluntariados, brigadas de salud comunicativa y procesos de acompañamiento para promover estilos comunicativos saludables. Con esfuerzos sostenidos, hemos contribuido a la detección temprana de alteraciones en la comunicación humana y al fomento del acceso oportuno a los servicios de salud.

Recientemente, estas iniciativas se han materializado en escenarios de alto impacto territorial, entre los cuales podemos mencionar:

  • El Colegio Entre Nubes Sur Oriental (IED), ubicado en la localidad de San Cristóbal. Dos profesores y diez estudiantes de Fonoaudiología asistieron a esta institución para hacer audiometrías y pruebas de otoemisiones acústicas a 60 estudiantes entre los 5 y los 16 años.
  • El Colegio Gran Bretaña, cuya brigada de salud anual nos permitió atender a 100 niños, niñas y adolescentes de Altos de Cazucá. La actividad, realizada el 3 de mayo, incluyó tamizajes auditivos hechos mediante audiometrías tonales y un taller lúdico facilitado por estudiantes del pregrado de Fonoaudiología y la especialización en Audiología, quienes reforzaron el desarrollo de habilidades auditivas.
  • El municipio de Tenjo, donde 80 niños entre los 4 y los 6 años participaron en brigadas de salud auditivo-comunicativa el 30 de abril y el 7 de mayo. Las jornadas se coordinaron en alianza con la Institución Educativa Distrital Enrique Santos Montejo y constaron de audiometrías tonales y sesiones de consejería con padres de familia y docentes, fortaleciendo el vínculo entre colegio y familias.

Estas acciones permiten acercar la formación universitaria a contextos reales, impulsando una proyección social que impacta por igual a las comunidades y a las experiencias de los estudiantes.

Formación con sentido social

Si se trata de eventos actuales que han revalidado el impacto social de los fonoaudiólogos, también debemos recapitular la participación de nuestros voluntarios de Fonoaudiología en la XXV Olimpiada Especial FIDES. Dentro del contexto de esa celebración de inclusión y alto rendimiento, doce estudiantes y una docente acompañaron a más de 1800 deportistas del 1 al 7 de junio, en un encuentro internacional que fortaleció sus habilidades interpersonales, comunicativas y profesionales.

Conclusión: el compromiso con formar para transformar

Todas las acciones de proyección social mencionadas demuestran que la Fonoaudiología, en manos de estudiantes y docentes comprometidos, puede convertirse en una poderosa herramienta de transformación social.

En la ECR procuramos que nuestros currículos respondan a las necesidades sociales, culturas y de salud que demanda la sociedad, entendiendo que estas son dinámicas y exigen un abordaje bajo un enfoque territorial y sostenible. En ese sentido, la constante actualización académica y el fortalecimiento de alianzas interinstitucionales son esenciales para garantizar intervenciones pertinentes.

Seguir construyendo entornos más accesibles, justos e inclusivos no solo reivindica la vocación transformadora de la ECR, sino que inspira a futuras generaciones de profesionales a ejercer su labor con ética y responsabilidad, relacionándose con diversos actores y contrarrestando los desafíos y las brechas de comunicación que aún existen en nuestro país.

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Escrito por:
Ana Carmenza Romero
Coordinadora académica del programa de Fonoaudiología

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mayo 15, 2025

Fonoaudiología ECR: Una apuesta por el envejecimiento saludable

El envejecimiento de la población es una realidad creciente a nivel mundial. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS, 2024), actualmente la mayoría de las personas tiene una esperanza de vida igual o superior a los 60 años, y todos los países están experimentando un incremento tanto en la cantidad como en la proporción de adultos mayores dentro de su población.

Entre las condiciones más frecuentes asociadas al envejecimiento se encuentran la pérdida de audición, cataratas, errores de refracción, dolores musculoesqueléticos, enfermedades respiratorias crónicas, diabetes, depresión y demencia. Además, a medida que las personas envejecen, aumenta la posibilidad de enfrentar múltiples afecciones al mismo tiempo.

En coherencia con este panorama, el programa de Fonoaudiología de la ECR ha vinculado sus prácticas formativas a los lineamientos de salud global definidos por la OMS, impulsando acciones que promuevan un envejecimiento saludable desde la atención primaria.

Durante el primer semestre de 2025, los grupos de práctica comunitaria han desarrollado iniciativas significativas. En el Centro Transitorio Quiroga de Bogotá, se adelanta el proyecto FonoMemoriasECR, un formato en pódcast que busca prevenir trastornos de la comunicación en personas mayores en riesgo de condición de calle, visibilizando además sus historias de vida. Por otro lado, en la Casa San José del municipio de Tenjo, los estudiantes han liderado acciones de promoción de la salud comunicativa enfocadas en el enlentecimiento del deterioro cognitivo, basadas en los principios de la Rehabilitación Basada en Comunidad.

Estas intervenciones reflejan el compromiso del programa con la transformación social y la mejora de la calidad de vida de las personas mayores, reafirmando que desde la fonoaudiología también se construye un futuro más humano y saludable.

Saray Julia Puello Sepúlveda
Líder de Prácticas – Fonoaudiología

Blog, Fonoaudiologia
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mayo 6, 2025

Formación en Fonoaudiología en América Latina: desafíos, avances y perspectivas de integración

La Fonoaudiología se ha consolidado como una profesión estratégica en los sistemas de salud, ganando visibilidad e importancia en las últimas décadas. En países como Estados Unidos, esta área experimenta un crecimiento acelerado: se estima que la demanda de profesionales aumentará casi un 30% entre 2020 y 2030, superando ampliamente el promedio de otras ocupaciones. Este auge se atribuye al envejecimiento poblacional, al incremento en la esperanza de vida y al fortalecimiento de las estrategias de prevención e intervención temprana.

Con más de 188.000 profesionales certificados, la American Speech-Language-Hearing Association (ASHA) destaca la diversidad de campos de actuación de la Fonoaudiología y su impacto positivo en diferentes grupos etarios y contextos clínicos. Estos datos resaltan la importancia de reflexionar sobre la formación en Fonoaudiología también desde una perspectiva latinoamericana.

Diversidad en los modelos de formación de América Latina

Las trayectorias que ha seguido la profesión en América Latina han sido diversas y han estado moldeadas por contextos históricos, culturales y políticos. En Brasil, por ejemplo, ha habido una expansión significativa de programas de pregrado, aunque con diferencias notables en duración, carga horaria y enfoque de los contenidos según la región.

En Chile, el modelo educativo se caracteriza por un enfoque clínico particular, como lo evidencian estudios comparativos entre planes de estudio chilenos y brasileños. Estas diferencias reflejan la necesidad de generar marcos de referencia compartidos que potencien la calidad educativa y faciliten la movilidad académica regional.

En Colombia, actualmente se ofrecen 14 programas universitarios de Fonoaudiología, muchos de ellos acreditados por su calidad. Sin embargo, no existen estudios sistemáticos que analicen en profundidad estos programas, lo que representa una brecha significativa en el conocimiento sobre la formación profesional en el país.

Nace un proyecto regional de investigación

Frente a esta realidad, investigadores de la Escuela Colombiana de Rehabilitación (ECR) en Bogotá y de la Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) en Brasil desarrollan un estudio conjunto sobre la enseñanza de la Fonoaudiología en América Latina. Liderado por el docente e investigador Lucas Ferreira, en colaboración con la profesora Paola Leguízamo, el proyecto busca mapear la formación profesional en distintos países de la región.

La iniciativa involucra a investigadores de Colombia, Chile, Brasil, Perú, Bolivia, Paraguay, Costa Rica y Panamá, y pretende fortalecer la cooperación científica, impulsar políticas educativas más contextualizadas y promover el intercambio entre instituciones de educación superior.

Este proyecto tiene el potencial de contribuir a la internacionalización de la educación en Fonoaudiología, fomentando el diálogo entre países y consolidando una identidad profesional latinoamericana más sólida y representativa. Investigar cómo se enseña la Fonoaudiología desde una perspectiva regional e internacional permitirá:

  • Reconocer similitudes y diferencias entre modelos educativos.
  • Identificar buenas prácticas y experiencias exitosas.
  • Promover una formación crítica, equitativa y socialmente comprometida.

Conclusión

La construcción de un modelo común de formación en Fonoaudiología en América Latina es un paso estratégico para el fortalecimiento de la profesión. El trabajo colaborativo y el análisis comparativo de los programas educativos son clave para avanzar hacia una enseñanza más articulada, coherente y alineada con las necesidades de nuestras poblaciones.

Escrito por:
Carlos Alberto Pérez
Coordinador de Investigaciones de la ECR

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marzo 4, 2025

Estudiantes de la ECR lideran campaña de sensibilización sobre el cuidado del oído y la audición

Campaña de sensibilización sobre el cuidado del oído y la audición

En el marco de la celebración mundial del Día del Cuidado del Oído y la Audición, el día 3 de marzo, la Escuela Colombiana de Rehabilitación adelantó una campaña de sensibilización dirigida a la comunidad universitaria. Esta iniciativa, desarrollada por los estudiantes de la práctica Nivel III, tuvo como objetivo divulgar información clave sobre la importancia de la salud auditiva y promover hábitos de prevención que reduzcan el riesgo de pérdida auditiva a largo plazo.

Bajo un enfoque educativo y basado en evidencia científica, los estudiantes elaboraron materiales informativos que desmitifican creencias erróneas sobre el cuidado del oído, resaltando la transición de prácticas tradicionales hacia un enfoque respaldado por la ciencia. A través de actividades interactivas, se compartieron mitos y realidades relacionados con la audición, invitando a los asistentes a reflexionar sobre la necesidad de adoptar hábitos saludables y responsables en su vida cotidiana.

Además de sensibilizar a la comunidad, esta iniciativa permitió que los estudiantes aplicaran sus conocimientos teóricos en un contexto real, fortaleciendo sus habilidades en promoción de la salud y educación en prevención auditiva. La campaña también incentivó a los participantes a acercarse al laboratorio de Audiología de la ECR, donde pueden ampliar su conocimiento y recibir orientación sobre el cuidado del oído.

Con este tipo de actividades, la Escuela Colombiana de Rehabilitación reafirma su compromiso con la formación de profesionales altamente capacitados en salud auditiva y con la promoción de una cultura de prevención dentro de la comunidad universitaria. La sensibilización sobre la importancia de la audición impacta en la calidad de vida de las personas y contribuye a la construcción de una sociedad más informada y consciente sobre el cuidado de la salud auditiva.

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diciembre 20, 2019

Carreras de la salud que promueven el bienestar y calidad

Carreras de la salud

Actualmente, se ha observado un incremento de la carga de enfermedades asociadas a los problemas y trastornos mentales. En Colombia, según el Ministerio de Protección Social, las enfermedades crónicas no transmisibles constituyen el 76% de las enfermedades prevalentes en el país, de las cuales el 84% corresponden a discapacidad.

En este sentido, el desarrollo del sector salud exige cada vez más profesionales capaces de brindar atención integral, que respondan ante las necesidades actuales del país. Dentro de las carreras de salud indispensables para la sostenibilidad del sistema se encuentra medicina, fisioterapia, fonoaudiología, terapia ocupacional, enfermería, nutrición, entre muchas otras.

Independiente de la especialidad o cargo profesional, todas lascarreras de la saludson de vocación y requieren de un nivel de compromiso superior en comparación a otras profesiones, especialmente las que tienen como enfoque el manejo de las alteraciones neurológicas o discapacidades físicas, ya que deben promover la reintegración social y mejorar la calidad de vida de los pacientes. Algunas de las carreras de salud, enfocadas en este campo, son:

Te invitamos a leer: La fonoaudiología como carrera profesional a nivel mundial

Fonoaudiología

La fonoaudiología es una de lascarreras de la saludencargada de la evaluación, diagnóstico y rehabilitación de los trastornos del lenguaje, habla, deglución, audición, y comunicación. De acuerdo con el Ministerio de Salud y Protección Social, el fonoaudiólogo “garantiza la calidad de los procesos de interacción social, familiar, de acceso al lenguaje y transmisión de la cultura. Siendo estos de vital atención para la formación de ciudadanos y la construcción de identidad”.

En general el fonoaudiólogo se encarga de tratar alteraciones del desarrollo, brindar mejoría en los adultos mayores que necesitan estimulación cognitiva, en niños con dificultades para alimentarse, individuos que padecen secuelas neurológicas por alguna enfermedad o pacientes con alteraciones del sistema nervioso (afasias). Algunas de las condiciones en las que puede intervenir consisten en:

  • Fisura labio palatina: también conocida como labio leporino, es un defecto congénito del labio superior (unilateral o bilateral) que puede involucrar el paladar y el suelo de las fosas nasales. Esta alteración embriológica afecta tanto la funcionalidad como el aspecto estético del individuo. Las complicaciones más frecuentes incluyen dificultad para alimentarse, pérdida de audición, retrasos del habla y lenguaje y problemas dentales.
  • Microsomía hemifacial:también conocida como síndrome de Goldenhar, síndrome del arco branquial, o displasia facial lateral. Se trata de un trastorno caracterizado por la alteración en el desarrollo de tejido de un lado de la cara, repercutiendo directamente en el desarrollo estructural de áreas auditivas (oído), oral (boca) y mandíbula (maxilares). En algunos casos, se evidencia alteración en ambos lados de la cara, comprometiendo el cráneo y la cara.
  • Plagiocefalia deformacional:consiste en una deformidad cráneo infantil producida por la presión constante ejercida en una misma posición. Esto ocurre cuando el bebé duerme en la misma posición durante largos periodos de tiempo o puede ser atribuida a problemas en los músculos del cuello.

Terapia Ocupacional

Terapia ocupacional

La terapia ocupacional es una de lascarreras de la saludque incluye un conjunto de técnicas con fines terapéuticos que favorecen la restauración de la función, maximizando la independencia del individuo. La adaptación de actividades diarias asegura la máxima independencia de los pacientes y mejorar la calidad de vida. La terapia ocupacional se basa en tres técnicas para mejorar el bienestar y la salud de los pacientes:

1. Estimulación cognitiva:

consiste en potencializar las capacidades cognitivas preservadas a través de la utilización de elementos audiovisuales como la música o fotografías.

2. Rehabilitación funcional:

método esencial para recuperar o mejorar la movilidad funcional. La rehabilitación funcional incluye una serie de ejercicios que promueven la psicomotricidad.

3. Estimulación neurosensorial:

esta técnica favorece el correcto desarrollo del sistema vestibular, propioceptivo y sensorial. Este método brinda importancia sobre los sentidos y la información que recibimos de ellos.

Algunos de los objetivos principales de la terapia ocupacional, son:

  • Fortalecer la motivación y el interés de las pacientes tras la pérdida ocupacional.
  • Favorecer la búsqueda de la identidad psicológica, la autoestima y la máxima independencia.
  • Elaborar una rutina ocupacional adaptada y especializada que favorezca la ejecución de roles activos y relevantes.
  • Minimizar o eliminar las conductas y pensamientos que interfieren en el desempeño en la rehabilitación.
  • Adquirir, mejorar y potenciar las capacidades y destrezas, tanto físicas como mentales, necesarias para la vida humana.

Fisioterapia

La fisioterapia, también conocida como terapia física, es una disciplina del área de la salud que ofrece alternativas no farmacológicas para el manejo de alteraciones músculo-esqueléticas y posturales, garantizando un nivel óptimo de salud. Los profesionales en fisioterapia, hacen uso de su conocimiento en anatomía y utilizan herramientas (barras, máquinas, elementos fríos o calientes) para crear técnicas que logran aliviar el dolor o mejorar la movilidad causada por enfermedades o trauma.

La mayoría de fisioterapias trabajan en hospitales o centros de salud enfocados en esta especialidad; no obstante, así como algunas especialidades de Medicina, la fisioterapia presenta subespecialidades que varían en función de la gravedad y tipo de lesión, entre estas se destaca: fisioterapia deportiva, ortopédica, geriátrica, cardiovascular, pediátrica, pulmonar, acuática, entre muchas otras.

Por otro lado, algunas de las principales funciones de un fisioterapeuta consisten en:

  • Evaluar la movilidad inicial del paciente, analizar los informes médicos y en base en esto, diseñar un plan de tratamiento personalizado enfocado en la rehabilitación del paciente.
  • Instruir a los pacientes y sus familiares en la ejecución de ejercicios físicos y rutinas en casa ideadas para promover la recuperación
  • Llevan el registro de la evolución de cada paciente para rediseñar el programa de rehabilitación de ser necesario.

Administración en Salud

La administración en salud es un campo multidisciplinario que se enfoca en la planificación, organización, dirección y control de los recursos y actividades dentro de las organizaciones del sector salud. Los profesionales de la administración en salud trabajan para garantizar que las organizaciones de salud operen de manera eficiente y eficaz para brindar servicios de alta calidad a los pacientes.

Los administradores de salud tienen una amplia gama de responsabilidades, que incluyen:

  • Planificación estratégica: desarrollar planes y objetivos a largo plazo para las organizaciones de atención médica, teniendo en cuenta las necesidades de la comunidad, los recursos disponibles y las tendencias en la industria de la salud. Esto puede incluir la identificación de áreas de crecimiento, la expansión de servicios y la colaboración con otros proveedores de atención médica.
  • Gestión de recursos humanos: contratar, capacitar y supervisar al personal médico, administrativo y de apoyo en las organizaciones de atención médica. Esto puede incluir la planificación de la fuerza laboral, la gestión del desempeño, la resolución de conflictos y la promoción de un ambiente de trabajo seguro y colaborativo.
  • Gestión financiera: supervisar el presupuesto y las finanzas de las organizaciones de atención médica, incluida la facturación, el reembolso, la contabilidad y el análisis financiero. Los administradores en salud trabajan para garantizar la viabilidad financiera de la organización mientras mantienen altos estándares de atención al paciente.
  • Gestión de la calidad del cuidado: desarrollar e implementar programas y políticas para garantizar la entrega de atención médica segura, efectiva y de alta calidad. Esto puede incluir la evaluación de procesos, la monitorización de indicadores de calidad, la implementación de prácticas basadas en evidencia y la participación en programas de acreditación y certificación.
  • Relaciones con la comunidad y los interesados: colaborar con pacientes, familias, grupos comunitarios y otras partes interesadas para comprender y abordar las necesidades de salud de la población. Esto puede incluir la participación en iniciativas de salud pública, la promoción de la equidad en el acceso a la atención médica y la respuesta a preocupaciones y comentarios de la comunidad.

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Preguntas frecuentes

Si deseas conocer más información de las carreras de salud o estás interesado en formarte como fisioterapeuta, fonoaudiólogo o terapeuta ocupacional, no dudes en conocer nuestros programas en www.www.ecr.edu.co.