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ECR presenta el Modelo R.A.Í.C.E.S.: Acompañamiento integral para la permanencia y la graduación exitosa

Continuamos dando pasos decisivos en su compromiso con la formación integral y la permanencia estudiantil con la presentación oficial de su Modelo R.A.Í.C.E.S. (Ruta de Acompañamiento Integral para la Continuidad y Éxito con Sentido). 

Este modelo, diseñado en articulación con las áreas académicas, de bienestar, proyección social y administrativas, busca garantizar que cada estudiante, desde su ingreso hasta la culminación de su programa, cuente con el acompañamiento académico, emocional, social y financiero necesario para alcanzar una graduación con sentido y proyección profesional. 

“R.A.Í.C.E.S. no es solo un plan, es un compromiso vivo con nuestros estudiantes. Representa la convicción de que nadie debe transitar solo su camino de formación. Queremos que florezcan sus proyectos de vida y profesionales, y que encuentren en la ECR un espacio que les da soporte, guía y oportunidades”. 

Siete componentes que fortalecen la trayectoria estudiantil 

El modelo se fundamenta en siete componentes interrelacionados que actúan como raíces sólidas para el desarrollo y éxito académico: 

  • R: Regulación y seguimiento académico. 
  • A: Análisis de información para la toma de decisiones. 
  • Í: Innovación pedagógica y metodológica. 
  • C: Comunidad y bienestar estudiantil. 
  • E: Entorno familiar y redes de apoyo. 
  • S: Sostenibilidad y acompañamiento financiero. 
  • S: Soporte para la proyección profesional y vinculación con egresados. 

Un modelo para toda la comunidad educativa 

R.A.Í.C.E.S. involucra no solo a los estudiantes, sino también a docentes, coordinadores de programa, personal administrativo, familias y egresados. Cada actor tiene un rol específico para garantizar que las estrategias de permanencia se traduzcan en resultados concretos: disminución de la deserción, fortalecimiento del rendimiento académico y mejoramiento de las tasas de graduación oportuna. 

La ECR tiene previsto desarrollar en los próximos meses un plan de divulgación y apropiación del modelo, que incluirá talleres, cápsulas informativas, materiales audiovisuales y espacios de participación para que toda la comunidad universitaria conozca, adopte y aporte a esta iniciativa. 

Con R.A.Í.C.E.S., la institución reafirma su compromiso con un aprendizaje transformador, humano y de calidad, en el que cada estudiante es acompañado para crecer, permanecer y culminar con éxito su proceso formativo. 

Más información sobre el Modelo R.A.Í.C.E.S. estará disponible en la página oficial de la ECR y en las redes institucionales. 

Por: Lorena Camacho- Coordinadora de Centro de Pedagogía y Aprendizaje

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Una hoja de ruta para el florecimiento humano: el PEI 2025-2035 de la ECR

En la Escuela Colombiana de Rehabilitación (ECR) creemos que la educación no es un simple paso por asignaturas, evaluaciones y títulos. Es un proceso vital y situado que transforma a las personas y se nutre de sus contextos, historias y sueños.

Con esta visión, nace nuestro Proyecto Educativo Institucional (PEI) 2025–2035, una carta de navegación colectiva para responder a los desafíos de un mundo cambiante y a las necesidades de nuestra comunidad académica durante la próxima década.

La educación como proceso vital y situado

El nuevo PEI parte de una convicción clara: aprender es vivir y transformar. La educación en la ECR no se limita a transmitir conocimientos, se conecta con la vida real y con los problemas sociales, culturales y profesional del país.

El objetivo es que los estudiantes no repitan fórmulas y se conviertan en protagonistas de soluciones creativas y éticas, capaces de transformar su entorno.

Sujetos en tránsito formativo

En el modelo pedagógico de la ECR, todos – estudiantes, profesores, miembros administrativos y egresados – somos sujetos en tránsito formativo. Nadie llega” terminado”. Estamos en constante construcción, aprendiendo de las interacciones, la práctica y la reflexión.  

Este enfoque reconoce que el desarrollo profesional y personal no es lineal: está lleno de avances, retos, pausas y nuevos comienzos. La clave está en acompañar el proceso de tránsito con cuidado, mentoría y oportunidades de exploración.

Corresponsabilidad formativa

La enseñanza y el aprendizaje en la ECR no son procesos unidireccionales. Creemos en la corresponsabilidad formativa, un pacto en el que estudiantes, docentes, familias y comunidad se reconocen como coautores de la experiencia educativa.

Esto significa que:

  • El estudiante es un agente activo, no un receptor pasivo.
  • El docente actúa como un arquitecto de experiencias que inspira, desafía y acompaña.
  • Las familias y el equipo institucional aportan al bienestar y al desarrollo integral de la comunidad.

Florecimiento humano como propósito central

El corazón del PEI es el florecimiento humano. No buscamos únicamente el dominio académico, sino el desarrollo integral de personas que vivan con propósito, cuiden de sí mismas, de los demás y del entorno, y contribuyan a la transformación social.

Florecer implica desplegar el potencial en las dimensiones cognitivas, emocionales, éticas, sociales y espirituales. Por ello, el PEI incorpora estrategias de bienestar, formación ética y acompañamiento socioemocional, con el fin de garantizar que cada miembro de la comunidad encuentre y viva su propósito.

Evaluación transformadora

En coherencia con esta visión, el PEI concibe la evaluación como una herramienta de aprendizaje continuo antes que un punto final. Entre sus características está:

  • Integrar dimensiones cognitivas, emocionales y sociales.
  • Promover la autorreflexión y la metacognición.
  • Valorar tanto el proceso como el resultado.
  • Contextualizar las evidencias de aprendizaje en situaciones reales.

En otras palabras, evaluamos para cumplir un objetivo más trascendental que calificar; el de aprender más y mejor.

Un compromiso vivo y colectivo

El PEI 2025–2035 no es un texto estático. Es un proyecto vivo que se construirá día a día en las aulas, en los laboratorios, en los pasillos y en los escenarios de práctica profesional. Su éxito dependerá de que cada uno de nosotros lo asuma como propio reflexionando sobre nuestras prácticas, innovando en nuestras estrategias y manteniendo el diálogo abierto sobre cómo podemos seguir mejorando.

¿Cómo puedes sumarte?

  • Si eres profesor, piensa cómo tus clases pueden incorporar experiencias más situadas, colaborativas y reflexivas.
  • Si eres estudiante, asume el reto de ser protagonista, cuestionar, proponer y comprometerte con tu aprendizaje.
  • Si eres egresado, comparte tus experiencias y retroalimenta nuestro camino.
  • Si eres parte del equipo administrativo, facilita las condiciones para que el aprendizaje y el florecimiento se hagan realidad.

Conclusión: el ADN de la transformación en la ECR

La educación es un viaje que vale la pena recorrer. Con el PEI ECR 2025–2035, tenemos un mapa renovado, pero el rumbo lo marcamos juntos. Este es el momento de imaginar, crear y vivir la ECR que queremos para el futuro.

Referencias

Escuela Colombiana de Rehabilitación. (2025). Proyecto Educativo Institucional (PEI) 2025–2035. ECR.

Escrito por:
Lorena Camacho Valencia
Coordinadora del Centro de Pedagogía y Aprendizaje de la ECR

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¡Tu camino en la ECR comienza aquí! Llega la Evaluación de Ciclo Inicial 2025-2

La Escuela Colombiana de Rehabilitación le da la bienvenida a los nuevos estudiantes del periodo 2025-2 con un acompañamiento integral desde el inicio de su vida universitaria. Como parte de este compromiso, el jueves 21 y viernes 22 de agosto se llevará a cabo la Evaluación de Ciclo Inicial, un proceso académico diseñado para identificar fortalezas y áreas de mejora en los estudiantes, con el fin de proyectar su crecimiento durante toda la carrera.

Esta evaluación no es un examen convencional, sino una herramienta pedagógica que permite a los nuevos integrantes de la ECR reconocer sus competencias genéricas y recibir orientación personalizada para el desarrollo de su perfil profesional. De esta manera, la institución garantiza un seguimiento académico continuo que fomente el éxito de sus estudiantes en cada etapa de formación.

Uno de los aspectos más importantes de la Evaluación de Ciclo Inicial es que no afecta el promedio académico ni la permanencia de los estudiantes. Su verdadero valor está en proporcionar información clave para que profesores, tutores, consejeros y el Centro de Pedagogía y Aprendizaje puedan diseñar estrategias de acompañamiento que fortalezcan el proceso de aprendizaje. Así, la ECR reafirma su compromiso con una educación de calidad, enfocada en el bienestar y el desarrollo integral.

Desde la Dirección Académica de la ECR se invita a todos los estudiantes a asumir esta evaluación con una actitud positiva. Más que una prueba, es el punto de partida de una trayectoria que permitirá descubrir nuevas formas de aprender, adaptarse a los retos del mundo profesional y alcanzar el perfil de egreso esperado. En la ECR creemos en el talento de nuestros estudiantes, en su capacidad de crecer y en su potencial para transformar realidades.

Por: Lorena Camacho – Coordinadora de Centro de Pedagogía y Aprendizaje