Fonoaudiología escolar: marco profesional y educativo en Colombia
La Fonoaudiología se encuentra reglamentada por la ley 376 de 1997; allí se pone de manifiesto que es una profesión autónoma e independiente con carácter científico que tiene como principal objeto de estudio los procesos comunicativos del ser humano. Al revisar dicha normativa es posible evidenciar que existe una limitada referencia de lo que la fonoaudiología debe y puede aportar en los contextos educativos, puesto que se restringe a la gerencia de servicios, la docencia y formación en el área fonoaudiológica, haciendo poca referencia a los aportes que la fonoaudiología realiza en la educación, incluyendo la educación inclusiva.
Aportes de la fonoaudiología escolar a las prácticas pedagógicas
En Colombia las y los profesionales en fonoaudiología se han enmarcado tradicionalmente en el área de la salud, dejando de lado la capacidad de ejercer su profesión en el ámbito educativo, particularmente el escolar (es decir, en los niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaría y media vocacional), aportando herramientas y conocimientos científicos que contribuyan a la transformación de las prácticas pedagógicas. Por mencionar algunos ejemplos se podría contribuir con el diseño de programas que favorezcan entornos comunicativos inclusivos, en el acompañamiento de estudiantes con trastornos o dificultades de la comunicación y con discapacidad, y así mismo a las familias y los docentes, asesorando la creación de los Planes Individuales de Ajustes Razonables (PIAR) de acuerdo con el Decreto 1421 del 2017.
Lenguaje, comunicación y lectoescritura en el aula
Respecto al aporte en la transformación de prácticas pedagógicas, el saber fonoaudiológico sobre el desarrollo del lenguaje, la comunicación, la lectoescritura y sus alteraciones tiene el potencial de enriquecer enormemente las estrategias de enseñanza en el aula en cualquier área no solo en el área de lengua castellana. Para ello, el profesional en fonoaudiología debe adoptar una disposición de contribución al entorno escolar no desde la lógica del déficit individual, sino desde la lógica del aporte al docente en el reconocimiento y superación de barreras comunicativas, el ajuste a las instrucciones dadas a sus estudiantes, la diversificación de herramientas, todo con el fin de crear oportunidades reales de aprendizaje significativo y de participación.
El rol de la fonoaudiología escolar en la educación inclusiva
Para finalizar es imprescindible referirse al rol de la fonoaudiología en la educación inclusiva. En los últimos años en Colombia se han llevado a cabo importantes avances en esta materia (sin negar las falencias presentes), en la que se han posicionado las y los profesionales en fonoaudiología como Docentes de Apoyo Pedagógico que realizan acompañamiento a estudiantes en condición de discapacidad y con trastornos de aprendizaje, consejería a sus familias y asesoría a los docentes que les orientan clase. Una de sus principales labores es liderar la creación del Plan de Ajustes Razonables de los estudiantes que lo requieran, realizando una valoración pedagógica al estudiante para identificar dificultades y barreras; sumado a ello, caracterizando al estudiante desde sus intereses, gustos, habilidades, contexto familiar, entre otros; para posteriormente proponer los ajustes necesarios en el contexto escolar para favorecer los procesos de enseñanza aprendizaje, el desarrollo del estudiante y una trayectoria educativa favorable.
Escrito por Mariana Solorzano / ECR
